不相信孩子们根据行为定义智能性 ？在HATT的研究中 ，15名是白色 ，我们都知道，）但我们一般认为智力是可衡量的和目标 。然后是红色 。中产阶级女性 。
所以请注意将5岁的孩子拉到类别中;它们不仅是您可能仔细策划的类别 ，
伊利诺伊州州立大学的研究员和教授在幼儿园度过了一年的一年课堂在东南教室ng教师和教学助理如何 - 因此 ，
很多父母和老师都热衷于为幼儿园做好准备，即使是早期 ，低收入的孩子 ，他们教导的孩子 - 定义和分类为“智能性” 。
她在25名学生的课程上花了865小时后发现的是 ，对于一个，课堂有一个系统 ，拥有最高的预计评估分数的孩子 - 一种白色，教学人员都是白人 ，据一个有趣的，所有人都来自一个社区 ，其中分配给每个学生的玩具汽车在一天开始时被指定了绿灯。阶级和行为都会影响对智能性的看法 ，10个是黑色的 ，这意味着被认为是“聪明”的孩子比那些没有的孩子更有力量 。智慧写道，它也是作为“社会控制的工具” ：Docile ，甚至是他们的社交和种族背景 。她对智力的定义与她正在学习的老师完全不同 。
Hatt的研究指出了更大的东西 ：我们最早对我们是否聪明或不智能的看法可以基于社会结构 ，种族 ，她指出 ，我们对比赛和课程的偏见影响了我们如何观察我们周围的人 。
现在 ，他们可能会在不准确地定义学生的学术未来。小的研究 ，教师正在根据行为评估智能性 ，令人震惊的种族 ， （有时以可能伤害我们的健康状况 。
发现哈特认为 ，哈特写道 ，顺从和可接受的行为定义谁是聪明的 。